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Por fin se desarrolla en nuestro país un programa para tratar la disfasia en personas con síndrome de Down

27/07/2016 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

DOWN ESPAÑA desarrolla, en colaboración con Fundación Gmp, un pionero proyecto para mejorar el habla de las personas con síndrome de Down y disfasia en España.

DOWN ESPAÑA - Proyecto H@z Tic

08/07/2014 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

El proyecto H@z Tic, desarrollado en colaboración con el Ministerio de Educación, analiza de qué forma inciden las nuevas tecnologías en los procesos de adquisición de conocimientos del alumnado con síndrome de Down

Formación para la inclusión y la vida independiente - Ponencia

03/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Ponencia desarrollada por Elías Vives y Eva Betbesé durante el XII Encuentro Nacional de Familias y IV Encuentro Nacional de Hermanos celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012. Un programa para jóvenes con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales. El proyecto de vida independiente pretende formar a estas personas para que participen activamente en la sociedad, utillizando una metodología específica con actividades orientadas a los alumnos, familia, profesionales, redes de colaboración y centros educativos

Proyecto H@z Tic - Guía práctica de aprendizaje digital de lectoescritura mediante tablet para alumnos con síndrome de Down

25/09/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

DOWN ESPAÑA implantó durante el curso escolar 2011- 2012 el proyecto piloto “H@z Tic” con el objetivo de mejorar la respuesta educativa de los alumnos con síndrome de Down, facilitándoles el acceso a las nuevas tecnologías como las tablet. Las herramientas visuales que ofrecen estos dispositivos optimizan el aprendizaje de las personas con síndrome de Down y posibilitan un salto cualitativo en la integración del alumnado con esta discapacidad intelectual. Asimismo al implicar a la familia en el aprendizaje de sus hijos, favorecen la coordinación de ésta con la escuela y la asociación, con los consiguientes beneficios que esta sinergia aporta al alumno

Proyecto H@z Tic - Hardware y Software recomendado para la enseñanza de personas con síndrome de Down: tablet Pc/ iPad

25/09/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

DOWN ESPAÑA ha implantado durante el curso 2011-2012 el proyecto H@z Tic con el que pretende mejorar la respuesta educativa de los alumnos con síndrome de Down, facilitándoles el acceso y uso de nuevas tecnologías como las tablets. En función del tamaño y el sistema operativo nos podemos encontrar diferentes tipos de tablet. Para el proyecto hemos seleccionado dos tablet en función de sus características técnicas y su uso común: tablet Pc (Windows 7) y iPad 2 (sistema IOS: iPhone Operative System– Sistema operativo iPhone. En cuanto al software hay una gran variedad de aplicaciones educativas, algunas son gratuitas -muchas de ellas son demos- y otras tienen un coste adicional de descarga. Estas aplicaciones presentan una gran potencialidad para el aprendizaje de la lectoescritura, y se pueden trabajar objetivos educativos concretos a través de ellas

Proyecto H@z Tic - Aprendizaje digital de lectoescritura para alumnos con síndrome de Down

24/09/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

DOWN ESPAÑA ha implantado durante el curso 2011-2012 el proyecto H@z Tic con el que pretende mejorar la respuesta educativa de los alumnos con síndrome de Down, facilitándoles el acceso y uso de nuevas tecnologías como las tablets, con la doble finalidad de mejorar: El aprendizaje de las personas con síndrome de Down, y la respuesta educativa de estos alumnos de manera coordinada y cohesionada con toda la comunidad educativa (asociación, familia y centro educativo)

Evolución del proceso de Atención Temprana a partir de la triada profesional - familia - niño

01/06/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

Desde las nuevas concepciones de Atención Temprana, el objetivo global de los programas de intervención es potenciar al máximo la autonomía e independencia, tanto del niño como de la familia. El papel que desempeñan los profesionales en la consecución de estos objetivos es decisivo, fundamentalmente la intervención del primer terapeuta de estimulación, aquel que comienza su intervención a los pocos meses, e incluso días, del nacimiento de un niño con síndrome de Down. Él será quien, además de poner en marcha los programas de atención directa con el niño, garantizará que la familia vaya asumiendo la nueva situación, adquiera estrategias de intervención, valide sus competencias parentales y se desarrolle los vínculos afectivos necesarios. Todo se consigue a lo largo de un proceso más o menos estable, aunque necesariamente individualizado en cada sistema familiar

Atención Temprana - Definición, Objetivos, Modelos de intervención y Retos planteados

01/12/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

En este artículo se propone una definición de la Atención Temprana (AT) así como sus límites, objetivos y grupos a los que se debe dirigir. 1) se resalta la intercomunicación del niño con su medio; 2) el niño es un aprendiz activo; 3) se enfatiza el aprendizaje en un contexto natural; 4) se recurre para la consecución de objetivos a actividades funcionales que tengan un sentido para el niño y que se inserten en las rutinas diarias; 5) los refuerzos utilizados son también naturales; y 6) los padres son agentes principales en la intervención y no meros perceptores.

Atención Temprana: Eficacia de los programas de A T en niños con síndrome de Down

09/05/2000 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

Los programas de atención temprana han marcado un hito muy importante en la educación de los niños discapacitados o con problemas de desarrollo. En lo que respecta al síndrome de Down, ha sido una población a la que se han dirigido de forma específica, obteniéndose beneficios considerables: una de las mayores aportaciones ha sido la implicación de las familias en la educación de sus hijos, que cada vez es mas frecuente en calidad y cantidad. En este capítulo se añaliza la eficacia de estos programas en general y en segundo lugar, el estado actual de la investigación de la atención temprana en niños con síndrome de Down. Finalmente se ofrece extensa bibliografía sobre el tema

Atención Temprana: Los profesionales en los programas de A. T.

09/05/2000 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

La atención temprana se fundamenta en principios científicos de sectores médico, paramédico, psicológico, educativo y social; los profesionales de estos equipos han de poser una formación especializada con alta cualificación. Las particularidades de la Atencion Temprana y la necesidad de trabajar de manera interdisciplinar hacen necesaria una formación específica y común a todos los sectores citados anteriormente, y como parte fundamental de este equipo aunque no sean estrictamente profesionales, se ha de incluir a los padres: la interacción afectiva entre los padres, el niño y el equipo ha de ser absoluta, puesto que a lo largo de los tres años de trabajo que el programa abarca, entre todos se conforma una gran familia, con sentimientos contradictorios, problemas familares y el profesional tiene que ganarse la confianza de los padres y el niño

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