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La integración escolar de los niños con síndrome de Down en España - Algunas preguntas y respuestas

01/12/2004 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

El tema de la escolarización de niños y jóvenes con síndrome de Down sigue siendo muy debatido. A veces, la disociación entre lo legislado (en España) y lo vivido o experimentado es grande y suscita un enorme número de preguntas y cuestiones. El autor ha reunido las preguntas que se hacen con mayor frecuencia, de carácter eminentemente práctico, y las responde desde su experiencia personal. Es partidario de la integración de los escolares con síndrome de Down en centros ordinarios, pero reconoce que la clave del éxito pasa por la aceptación incondicional del profesorado, el apoyo preciso y concreto, y la flexibilidad de los modelos elegidos de integración escolar

La transición entre etapas educativas de los alumnos con síndrome de Down

01/03/2006 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

La paulatina incorporación de los alumnos con síndrome de Down a la Educación Secundaria nos permite reflexionar sobre posibles medidas para favorecer el tránsito entre las diversas etapas de escolarización de estos alumnos. El paso de Educación Infantil a Educación Primaria supone un cambio de objetivos y metodología que, en el caso de los alumnos con síndrome de Down, suele preocupar a los padres por la mayor exigencia académica. Los factores fundamentales que determinan la adecuada integración de un alumno con síndrome de Down en un centro educativo ordinario son fundamentalmente la actitud favorable del profesorado y la toma de medidas metodológicas y organizativas apropiadas. El paso de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria es actualmente el más brusco de nuestro sistema educativo y es, sin duda, el más complicado para los alumnos con síndrome de Down, muchos de los cuales no promocionan a Secundaria debido a que las características de la etapa la hacen poco adecuada para ellos. Exige un cambio sustancial en la organización y planteamiento del Centro

La función de la familia en la Educación Escolar en los alumnos con síndrome de Down

01/03/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

La educación de los niños con necesidades educativas especiales es una tarea compartida por padres y profesionales. La educación de estos niños ha de ser una tarea compartida por padres y profesionales. Basándose en su propia experiencia como educador y como consejero de familias, el autor establece las líneas de acción de las familias a lo largo de las diversas etapas educativas, con base en la legislación española vigente (Educación infantil, Educación primaria, Educación secundaria obligatoria – ESO), y se extiende en las formas variadas de participación de las familias y de su colaboración con los diversos estamentos de la enseñanza. Propone, en todo caso, que la familia se ha adaptar al ritmo de su hijo en cada momento, respetando sus intereses y valorando su estado emocional, sin agobios excesivos cuando no cumpla las expectativas que para él se plantean y con el máximo respeto y aceptación de sus características individuales

Evaluación de los alumnos con el síndrome de Down

01/12/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Se hace preciso considerar a la evaluación educativa con una visión más amplia de la tradicional, que se extienda más allá de la evaluación del alumno, para, a través de un sistema de círculos concéntricos, ir desplegándose, al aula, al centro educativo y al contexto, dando importancia esencial a la familia. Y dirigiéndola, no solamente al aprendizaje del alumno, sino al proceso de enseñanza, ya que éste es, en último termino, el que determina y define la evolución de aquél. Esta consideración alcanza su mayor grado al abordar la evaluación de un alumno con síndrome de Down porque exige valorar todo el sistema. El artículo ofrece pautas de actuación, tanto para conseguir la correcta evaluación de los conocimientos del alumno como para valorar el grado de implicación del centro, los profesores y las familias

Programación educativa e integración escolar de los alumnos con síndrome de Down

12/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La modalidad más adecuada para escolarizar a los alumnos con síndrome de Down, al menos en Educación Infantil y Primaria, es la integración en centros ordinarios con apoyos. Respecto a la Educación Secundaria Obligatoria, es una etapa que la mayoría del alumnado con síndrome de Down no consigue finalizar en nuestro país y a la que ni siquiera llegan a acceder en muchos casos. La integración escolar de los niños con síndrome de Down, por tanto, es un paso más en el proceso de inclusión social que comienza en la familia y se culmina en la etapa adulta con su participación en la sociedad como ciudadanos de pleno derecho. Una justa reivindicación que el psicólogo Emilio Ruiz expone en el XXI Curso básico sobre el síndrome de Down,celebrado en Santander en noviembre del 2011

Lectura y escritura en formato electrónico: utilización de las fichas en www.down21.org.

12/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Un manual electrónico básico de aprendizaje de lectura y escritura a través de diapositivas explicativas de la mano de dos profesionales del medio

Resolución de problemas. Cálculo

12/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Contar y saber resolver operaciones matemáticas, son los instrumentos que permiten resolver algunas de las situaciones problemáticas, con las que podemos encontrarnos en nuestra vida cotidiana. En el XXI Curso básico de síndrome de Down, organizado por Down Cantabria en Santander en noviembre de 2011, esta conferencia sobre educación y formación está basada en las matemáticas y el cálculo, como método estratégico para enseñar al alumno a pensar y resolver situaciones cotidianas

Educación de las personas con síndrome de Down: Una visión longitudinal

11/11/2011 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

Ponencia desarrollada por Maria Victoria Troncoso, presidenta de Down Cantabria, con motivo de las jornadas sobre el XXI Curso básico de Síndrome de Down celebrado en noviembre del 2011 en Santander. María Victoria está diplomada en Pedagogía Terapéutica y en la conferencia aborda su experiencia personal como madre y educadora

II Plan de Acción para personas con síndrome de Down: Área Educación

01/04/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

En una sociedad avanzada el derecho a la educación garantiza que todos los niños/as y jóvenes tienen acceso a una educación de calidad con igualdad de oportunidades con una respuesta activa a la diversidad. Dentro del área de Educación, concretamente infantil, el objetivo es desarrollar las herramientas necesarias para garantizar una educación dirigida a la vida autónoma; en primaria el objetivo es garantizar una educación de calidad, dentro de un marco inclusivo; en una etapa tan importante como en la Educación secundaria el centro educativo debe utilizar unos criterios de inclusión coordinados con los recursos que el adolescente Down encuentra en su entorno dirigidos siempre a la autonomía e independencia social y económica. se incluyen aquí programas transversales para trabajar con las familias, la formación de profesionales, los centros de Educación especial y la coordinacion entre todos estos