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Apoyo para las familias en educación infantil

10/10/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación infantil

Ponencia del XV Encuentro Nacional de Familias celebrado en Valencia del 9 al 12 de octubre de 2015. La psicóloga Sonsoles Perpiñán, ha indicado en esta ponencia que el comienzo de la etapa educativa es siempre un periodo de gran incertidumbre para padres, educadores y el propio niño. El educador se enfrenta muchas veces a una falta de recursos, a inseguridades, a desafíos, y hasta una sensación de rechazo hacia la diferencia del niño con discapacidad. Los padres se enfrentan por su parte a una sensación de vulnerabilidad, a dudas sobre la adaptación de su hijo, y a comparaciones con otros niños. Tienen una enorme necesidad de información. Por eso, el profesional de Atención Temprana es quien debe mediar entre padres y educadores, ha comentado. Es importante incidir en lo positivo, en los avances y logros, fomentando actitudes de disponibilidad y estableciendo una distancia emocional ajustada.

Vídeo - De tu mano

13/06/2014 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Video del Proyecto De tu mano para el Colegio Sagrado Corazón Chamartín

Guía de lectura fácil

27/05/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Esta guía aborda de forma eminentemente práctica la lectura fácil aportando diferentes ejemplos que posibilitarán la acción del equipo directivo y del docente en su práctica cotidiana, acercando muchos contenidos, comunicaciones y formatos escritos al colectivo de personas con discapacidad y a cualquier otro que presente dificultades para la comprensión de textos redactados conforme a criterios “habituales”

Guía práctica de la asistencia personal

01/08/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Vivir de forma independiente, desarrollar un proyecto de vida y elegir cómo hacerlo, es una aspiración a la que las personas con discapacidad tienen derecho, pero para que sea posible muchas de ellas precisan recibir los apoyos necesarios. Al desarrollar una experiencia de asistencia personal se pretende alcanzar el objetivo de que las personas con discapacidad cuenten con un recurso complementario adecuado para alcanzar la máxima independencia posible, desarrollo personal y participación social, a partir de su capacidad para gestionar su propia vida y su deseo de permanecer en su entorno. La Guía Práctica de Asistencia Personal es un breve compendio de respuestas e información sobre estos recursos. Se explica, de forma clara y sencilla, lo que supone poder llevar una vida independiente con el apoyo de estos profesionales

Educación sin discapacidad: Las necesidades educativas especiales desde lo individual

21/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Pretendemos a través de este breve texto contribuir con la despatologización de la educación de los niños, jóvenes o adultos que presentan algún tipo de necesidad educativa generada por situaciones o condiciones sensoriales, motoras, comportamentales, cognitivas o de otro tipo que los diferencien en mayor grado de lo que se considera el estudiante promedio. Se expone por qué no se debe utilizar ni debe ser parte del discurso educativo el término discapacidad y se propone utilizar mejor “Necesidades Educativas Individuales”, lo cual supone centrarse en el individuo y su propio ritmo y proceso de aprendizaje

Educación de Niños y Jóvenes con Discapacidades - Principios y Práctica

03/02/1994 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La educación de los ciudadanos jóvenes con discapacidades plantea en cada país un esfuerzo de considerable dificultad. La estructura escolar de los países desarrollados experimenta una presión cada vez mayor tendente a elevar los niveles de enseñanza, ampliar los programas de estudios, incorporar tecnologías,desarrollar aptitudes sociales y personales, tener más en cuenta la igualdad de oportunidades y, en conjunto, preparar a los jóvenes para un mundo en rápida evolución. No es, pues, de extrañar que la educaciónde los alumnos con discapacidades no sea una de las principales prioridades de los educadores. El presente documento responde a una doble finalidad: enunciar los principios esenciales en que se basa la educación de los niños y jóvenes discapacitados y, definir una estructura que permita revisar las disposiciones que se adopten

Las Políticas sobre la Discapacidad en el Sistema Universitario Español

03/03/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Este documento incluye amplia información sobre las políticas de inclusión de las universidades españolas en favor de las personas con discapacidad, además del marco normativo del sistema universitario español en relación a la discapacidad, información estadística sobre la situación de las personas con discapacidad en el ámbito de educacón superior y los programas desarrollados por algunos organismos en relación a la igualdad de oportunidades y la integración social de los/as universitarios/as con discapacidad.

Trabajo, Dedicación...Esperanza

01/12/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación infantil

A partir de la descripción de una tarea escolar compartida con su hija de 10 años con síndrome de Down, la autora muestra cómo ha sido su planteamiento pedagógico y emocional, y ofrece un ejemplo de cómo desarrollar una acción familiar diaria, sencilla y sistemática, en una población pequeña en la que no existen instituciones especializadas

Atención Temprana: Aspectos generales

09/05/2000 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

La atención temprana comprende una serie de actividades de estimulación y entrenamiento de los niños con algún problema en su desarrollo y, en la actualidad, contempla también a su familia por lo que se prentende enriquecer el medio en el que se desenvuelve el niño y proporcionar a su famillia el apoyo necesario. El principal objetivo es potenciar la capacidad de desarrollo y bienestar de estos niños integrándolos de manera completa en el medio familiar, social y escolar. En la actualidad los programas de atención temprana van dirigidos a niños que padecen algún déficit físico, psíquico o sensorial y a los que, por diversas circunstancias, pueden presentar problemas madurativos o de adaptación, los llamados de "alto riesgo" y los niños "sin patología evidente", incluyendo en esta categoría a los que proceden de ambientes muy desfavorecidos o lo que viven en condiciones inadecuadas para un desarrollo integral normal

La Educación Vial como medida de Prevención de los Accidentes de Tráfico y mejora de la Calidad de Vida de las Personas con Síndrome de Down

01/05/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Desde la Dirección General de Tráfico se desarrollan diferentes acciones que intentan fomentar la Seguridad Vial entre las personas con discapacidad a través de recursos didácticos, concursos y programas