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Sistematización y análisis de experiencias de procesos de integración escolar de niños con síndrome de Down

15/12/2014 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

La presente investigación tiene como objetivo general describir experiencias de comunidades educativas que realizan integración escolar de niños con síndrome de Down, identificando los facilitadores, barreras y efectos percibidos por los distintos agentes involucrados. El estudio se realizó a través de metodología cualitativa, en base a estudios de casos, llevados a cabo en cinco establecimientos educacionales del sector oriente de la Región Metropolitana (nivel socio económico medio-alto). Los métodos utilizados para la recopilación de información fueron entrevistas semi-estructuradas, grupos focales, observaciones participantes y registros de experiencias. Los agentes involucrados fueron directores de establecimientos, coordinadores de integración, profesores, apoderados de compañeros de alumnos integrados y apoderados de alumnos con síndrome de Down. El análisis de la información se hizo a través de la creación de rejillas de categorías emergentes y triangulación de las distintas fuentes. Dentro de los principales resultados destaca la valoración positiva que hacen todos los agentes considerados respecto a la integración de niños con síndrome de Down en colegios regulares. Se identificaron como principales efectos de este proceso: el desarrollo de valores en los compañeros de curso, la apertura y valoración de la diversidad dentro de la cultura escolar, el desarrollo personal y profesional de los docentes que trabajan con un alumno integrado y el desarrollo para el propio alumno con síndrome de Down, principalmente en el logro de autonomía y ajuste a normas

Los Peces No Se Mojan - Programa educativo

12/06/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Manual didáctico para el profesorado. Todas las personas deseamos sentirnos incluidas, en muchas ocasiones, las relaciones entre los alumnos con discapacidad y sin discapacidad integrados en la escuela y sus compañeros, no son siempre positivas e incluso a veces, inexistentes. Este manual está diseñado con el objetivo de fomentar la diferencia como valor y enriquecimiento mutuo, tomar conciencia del sentimiento de inclusión, cuestionar nuestros estereotipos en relación al síndrome de Down y fomentar la creatividad y el aprendizaje cooperativo

La inclusión del alumnado con síndrome de Down en las escuelas - Claves para el éxito

01/06/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

La presencia de un niño con síndrome de Down en clase no aumenta de forma automática las probabilidades de que un profesor se queme, pero sí es cierto que si el maestro entusiasta de la integración no toma algunas de las medidas que aquí se aportan como claves para llevar a buen puerto el proceso inclusivo, y decide lanzarse a la aventura sin tener en cuenta ciertas reflexiones, es fácil que acabe por quemarse si las cosas no salen como él pensaba. El presente artículo aporta claves básicas para evitarlo.

Síndrome de Down y aprendizaje en el aula

01/05/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

Los niños con Síndrome de Down muestran un desarrollo psicomotor más lento, para su adecuado desarrollo psicofisiológico e integración en el medio educativo, resulta esencial que los profesionales de la educación aprovechen los primeros años de sus vidas. Para ello, deben seguir un procedimiento básico de intervención. Para el desarrollo del presente trabajo se ha llevado a cabo una revisión de la bibliografía publicada en Medline durante los últimos cinco años.

Mi hijo con síndrome de Down. Etapa: Primera infancia - Educación

30/06/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación infantil

La elección de colegio es un momento difícil para todos los padres. En el caso de los niños con síndrome de Down, optar entre la educación integrada o la escolarización en un centro especial provoca muchas dudas. Sea cual sea la opción elegida, es esencial que los niños con discapacidad asistan al colegio, participen en las distintas actividades y se diviertan junto a sus amigos

Colegio Cristo de la Yedra, un modelo en educación inclusiva

26/01/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion

El centro cuenta con nueve estudiantes con síndrome de Down, además de otros tantos niños con parálisis cerebral, autismo o espina bífida, entre otras tantas discapacidades intelectuales

¿Quién es Nuria?

02/12/2005 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Entrevista al autor del libro ¿Quién es Nuria?, la historia de una niña con síndrome de Down que cambia de colegio y encuentra dificultades iniciales con sus compañeros

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