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Cambiar conceptos para transformar actitudes

15/11/2014 · Autonomía Personal -> Autonomía

Cambiar y transformar nos acucian y apremian a la acción. Los conceptos reclaman nuestra forma de pensar, y las actitudes reclaman nuestra forma más íntima de sentir y de actuar. Todo un programa: el pensamiento y el sentimiento como bases y fundamentos para una acción nueva, o al menos renovada. Todo ello en el contexto de la discapacidad intelectual. Todo ello en nuestro mundo real, el de aquí y ahora: mi hijo con síndrome de Down, mi alumno con síndrome de Down , mi trabajador, mi vecino con síndrome de Down

La Autoestima y la Propia Imagen

16/10/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

La autoestima comienza por aceptar quiénes somos. Para las personas con síndrome de Down, eso incluye aceptar que tienen síndrome de Down. «Estimar» es «contemplar con respeto». La autoestima, en consecuencia, es contemplarse a sí mismo con sentido de dignidad, con respeto. Está fuera de toda duda la importancia de la autoestima para la salud y el bienestar personal: quienes poseen autoestima se sienten más felices, viven más tiempo, son más sanos y tienen menos problemas mentales, por mencionar algunos de sus beneficios más importantes. Promover la autoestima es realizar cualquier acción que ayude a la gente a contemplarse con ese sentido de dignidad y respeto por sí misma

Vida sana a través del deporte

30/03/2012 · Autonomía Personal -> Ocio

A pesar de que debe ser práctica habitual a lo largo de todo el año, con la llegada del buen tiempo, el deporte y la realización de actividades físicas adquieren un atractivo mucho mayor, y consiguen imponerse como un pasatiempo divertido y sano que debe ser practicado por todo el mundo, a todas las edades, sin distinción de condición ni capacidades

Funciones ejecutivas en las personas con síndrome de Down - Dificultades y posibilidades de entrenamiento

01/10/2010 · Autonomía Personal -> Servicios promoción autonomía personal

Padres y profesores tienen dos papeles importantes a la hora de ayudar a los niños y adolescentes, en general, para conseguir el desarrollo de sus habilidades ejecutivas. Lo mismo es aplicable a los jóvenes y adultos con síndrome de Down, en el grado en que puedan seguir arrastrando esta debilidad a lo largo de su vida. El primero es ayudarles a conseguir éxito en su vida diaria. El segundo es enseñarles las habilidades y estrategias que les permitan ser independientes a lo largo de su vida. Si sólo damos apoyos temporales, podemos reforzar la dependencia y la incapacidad aprendida o fomentada. Pero si no ofrecemos apoyos adecuados a corto plazo, los dejamos expuestos a fracasos académicos, sociales y personales con consecuencias a largo plazo.

Joanna y su reto personal - El Mont Blanc

01/10/2011 · Autonomía Personal -> Ocio

Joanna Carreras es una joven madrileña con un reto personal muy particular: ser la primera persona con discapacidad intelectual con la intención de ascender al Mont Blanc, una cumbre de 4.808 metros de altitud en los Alpes franceses. Se trata de una iniciativa liderada por el alpinista granadino Miguel Ángel Gavilán López, Director Técnico del proyecto Montañeros Sin Barreras. Para ello, Joanna ha entrenado duramente durante meses. Su experiencia es un ejemplo de tesón, esfuerzo y afán de superación.

Nuevos retos

01/03/2007 · Autonomía Personal -> Desinstitucionalización

El desarrollo de la sociedad, por una parte, y la serie de intervenciones positivas en todos los órdenes, por otra, han conseguido que la persona con síndrome de Down haya adquirido mayor conciencia de sí misma; pero, al mismo tiempo, puede ser más vulnerable ante las exigencias sociales como consecuencia de su propia discapacidad. El reto, siempre presente, es dotarle de un equilibrio que asegure su confianza y estima en sí misma y en sus posibilidades. El artículo expone los principales problemas que ha de afrontar y ofrece soluciones y estrategias para superarlos

Arte y capacidades diversas

01/06/2008 · Autonomía Personal -> Ocio

Cualquier medio artístico es una oportunidad para poder reivindicar el derecho a ser uno mismo. Mediante la manifestación artística, el artista proyecta su nivel de identidad y provoca en el espectador reacciones, ya sean positivas o negativas. La devolución de esas reacciones retroalimentan al artista haciendo que éste estimule su nivel de autoestima, favoreciendo la utilización de sus recursos internos, descubriéndose a sí mismo dentro de todas sus posibilidades. En las personas con discapacidad este proceso es igual, aun cuando se ve reforzado por disponer de un medio que le da la posibilidad de ser reconocidas, potenciando su valor como personas en el entorno social

Madres pioneras

01/06/2010 · Autonomía Personal -> Federación Iberoamericana

A pesar de las adversidades de la época en que nos tocó empezar, hicimos lo que nuestro corazón dictaba y lo que el sentido común determinaba: No quedarnos sentados a abrazar nuestro dolor, nos sacudimos y, aun con lágrimas, salimos a abrirnos paso en esa vida que se percibía incierta, a tocar puertas, una tras otra, hasta llegar aquí, donde el dolor se convirtió en fortaleza, el miedo se convirtió en esperanza, la vergüenza se convirtió en orgullo, y el coraje se convirtió en paz.

Habilidades Sociales. Manual para profesores: "Autoestima y autoconcepto"

01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

Las habilidades sociales, fundamentales en el desarrollo integral del individuo, se tratan de manera individualizada en este manual para que el profesor pueda desarrollar en el aula. En esta sesión se plantea el trabajo en el área del autoconcepto y la autoestima: la importancia de aprender a querernos y aceptarnos cada día más, sentirse a gusto consigo mismo y disponer de confianza en nosotros mismos reconociendo nuestras cualidades. En cada uno de nosotros podemos encontrar algo bueno y personal que nos hace brillar de una manera especial. Finalmente se adjunta un interesante cuestionario para profesores y el material a utilizar con los alumnos en la clase-sesión

Habilidades Sociales. Manual para profesores: "Favorecer la seguridad en sí mismos"

01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

Desde la escuela y con la familia este manual pretende coordinar, organizar y desarrollar las habilidades sociales a través de los profesores en clases o sesiones, ya que las personas con discapacidad necesitan cultivar dicho aprendizaje más que nadie; en el presente artículo hemos globalizado todas las sesiones referentes a favorecer la "seguridad en sí mismos" habilidades sociales de relación: Pedir lo que necesitamos de manera adecuada, resolver conflictos con un tono de voz adecuados, saber expresar nuestros gustos y opiniones y defender adecuadamentre nuestros derechos y los de los demás. Finalmente se adjunta un interesante cuestionario para profesores y el material a utilizar con los alumnos en la clase-sesión