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03/11/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Ponencia desarrollada por Fabián Sainz Molinos durante el XII Encuentro Nacional de Familias y IV Encuentro Nacional de Hermanos celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012. Está basada en el módulo 04 - Hábitos de conducta y comportamiento del proyecto formativo "Escuela de familias Fundación Mapfre". Mantener un comportamiento equilibrado en las relaciones humanas es importante para mejorar el clima de encuentro entre las personas que se relacionan, conviven o aprenden juntas. Este comportamiento ayuda a realizarse como persona y a disfrutar de las relaciones familiares y sociales
01/02/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las personas con síndrome de Down pueden desarrollar rutinas maladaptativas cuando eligen opciones inadecuadas con respecto a su conducta, y después esto se convierte en una pauta habitual. El proceso específico para adquirir un hábito problemático puede explicarse si tenemos en cuenta la asociación que existe entre los hábitos y el proceso químico cerebral de un trastorno obsesivo-compulsivo. En una situación de estrés mantenido, las sustancias químicas cerebrales necesarias para activar la sinapsis existente entre las terminaciones nerviosas (neurotransmisores) pueden volverse deficitarias y, por consiguiente, más similares a las deficiencias químicas observadas en los trastornos obsesivo-compulsivos. Como consecuencia de ello, el hábito puede volverse más rígido y maladaptativo
01/03/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Los padres, los hermanos, los compañeros de trabajo, los amigos, los compañeros de piso y los demás profesionales, todos ellos pueden ejercer una influencia decisiva sobre los hábitos de los adultos con síndrome de Down. Ciertamente, lo bien que comprendan y acepten los hábitos, y lo bien que respondan ante los mismos, puede determinar si los hábitos de la persona serán adaptativos y útiles, o si, por el contrario, serán maladaptativos y problemáticos
01/12/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
A la hora de abordar nuestra labor como profesionales de la educación especial, nos encontramos que una de las consultas más habituales que suelen realizar padres y profesionales de la educación se centran en cómo poder modificar las rabietas, las conductas autoestimuladas, y en definitiva las conductas desorganizadoras que presentan nuestros alumnos con o sin discapacidad. De forma recurrente, dicha consulta suele derivar hacia la aplicación de una serie de técnicas dirigidas a eliminar tales comportamientos, que lejos de ser incorrectas, son incompletas si no se tienen en cuenta otros aspectos y técnicas, como la prevención y la creación de nuevas conductas, sin las cuales dicho tratamiento sería inútil. El presente artículo pretende que, tanto los profesionales como los padres, adquieran normas básicas sobre cómo modificar dichos comportamientos
30/10/2011 · Autonomía Personal -> Sexualidad
Ponencia desarrollada por Albert Costa en el XI Encuentro Nacional de Familias en Menorca sobre educación afectivo sexual en personas con síndrome de Down y sus familias
30/06/2011 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las personas con síndrome de Down continúan aprendiendo a lo largo de sus vidas y mejorando sus habilidades lingüísticas, académicas y sociales, especialmente si tienen un ambiente familiar y escolar adecuado, que estimule sus capacidades y les permita hacer las cosas por sí mismos
30/06/2011 · Autonomía Personal -> Sexualidad
La adolescencia es una etapa complicada, que suele alterar la convivencia de las familias. Los adolescentes con síndrome de Down tienen, como cualquier persona de su edad, tienen conflictos en la relación familiar, por lo que a menudo prefieren estar con sus amigos. En estos años aparecen muchos cambios físicos y suele surgir el primer amor. Se hace más fuerte el deseo de independencia y de realizar las actividades que ven hacer a otros jóvenes.
01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las técnicas más eficaces para enseñar a los niños las conductas sociales básicas para mantener unas relaciones satisfactorias consigo mismos y con los demás son: el refuerzo positivo (reforzar una conducta que queramos que aprendan), el modelado (las personas que se encuentran más cerca del niño, demuestran al niño, con sus propias actitudes, cómo se ponen en práctica dichas habilidades en la vida cotidiana), la práctica de tareas cotidianas (normas claras y útiles que organicen su actividad cotidiana), y la firmeza y el acuerdo de la pareja en las actuaciones (acuerdo en las normas y rutinas que se desean establecer y comprometerse a aplicarlas firmemente)
01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
La expresión de nuestros afectos se encuentra intimamente relacionada con la educación afectivo-sexual que hemos recibido a lo largo de nuestra vida. Todos los estudios e investigaciones existentes aconsejan iniciar este aprendizaje en los primeros años del desarrollo de la vida y de manera continuada a lo largo de la misma. La educación afectivo-sexual proporciona un sólido cimiento que deberá ser afianzado a lo largo de las distintas etapas de crecimiento: la enseñanza de las diferentes partes del cuerpo, la comprensión de las diferencias de género, el derecho a la intimidad, las caricias como expresión de afectos, la pubertad y sus cambios físicos y emocionales, son elementos básicos sobre los que basar nuestros objetivos en la educación afectivo-sexual
01/05/2010 · Autonomía Personal -> Servicios promoción autonomía personal
El Centro de Día FUNPRODAMI, concertado con la Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, atiende a personas con discapacidad intelectual con graves trastornos de conducta que, en la mayoría de los casos, ha sido motivo de rechazo en otros dispositivos sanitarios