Warning: curl_setopt(): CURLOPT_FOLLOWLOCATION cannot be activated when safe_mode is enabled or an open_basedir is set in /usr/home/centrodocumentaciondown.com/web/includes/mail/class.pop.php on line 1086 Centro de Documentación y Recursos
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Atención Temprana: Organización del Servicio de Atención Temprana

09/05/2000 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

En la actualidad se presta atención no sólo al modelo tradicional basado en criterios de conducta sino también y, concretamente, a otros planteamientos teóricos: la teoría de "los sistemas ecológicos" (los niños aprenden y se desarrollan mediante intercambios positivos recíprocos con el ambiente, sobre todo con los padres). La teoría de la "modificabilidad cognitiva estructural" ( se pueden efectuar de manera intrervencionista cambios de naturaleza estructural que alteran de manera positiva el proceso de maduración y aprendizaje: actividades que reflejen la realidad, esto mejora su capacidad de adaptación). Los programas de AT no son rígidos, existen tres modalidades de prestación de servicios: El servicio basado en el domicilio, el servicio basado en un Centro especializado y una combinación de servicios. Finalmente el documento presenta una extensa referencia bibliográfica tan necesaria para el conocimiento de este programa

II Plan de Acción para personas con síndrome de Down: Área Educación

01/04/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

En una sociedad avanzada el derecho a la educación garantiza que todos los niños/as y jóvenes tienen acceso a una educación de calidad con igualdad de oportunidades con una respuesta activa a la diversidad. Dentro del área de Educación, concretamente infantil, el objetivo es desarrollar las herramientas necesarias para garantizar una educación dirigida a la vida autónoma; en primaria el objetivo es garantizar una educación de calidad, dentro de un marco inclusivo; en una etapa tan importante como en la Educación secundaria el centro educativo debe utilizar unos criterios de inclusión coordinados con los recursos que el adolescente Down encuentra en su entorno dirigidos siempre a la autonomía e independencia social y económica. se incluyen aquí programas transversales para trabajar con las familias, la formación de profesionales, los centros de Educación especial y la coordinacion entre todos estos

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