Aprendizaje académico funcional

PALABRAS CLAVE: Aprendizaje, Síndrome de Down, Adolescentes, Estrategias, Conocimiento, Aprendizaje funcional
Autor: Gunilde Schelstraete
Fecha de publicación: 30/06/2016
Clase de documento: Artículos
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Fundación Síndrome de Down de Cantabria
> Nº de páginas: 6

RESUMEN:

La estrategia de acción educativa, realmente funcional y adaptada, de los adolescentes con síndrome de Down se puede resumir en los siguientes pilares fundamentales: 1. Aprender a aprender. Es decir, enseñar a manejarse en diferentes estrategias de aprendizaje: proyectos de trabajo, investigación, resolución de problemas, actividades secuenciadas con recursos variados. 2. La forma de enseñar contenidos concretos también tiene que estar enfocada a esta misma funcionalidad: no enseñar basándose en un enfoque conceptual, es decir, enseñar mediante la construcción de conceptos, sino basándose en experiencias previas del alumno, en la motivación y en la necesidad. 3. Y sobrevolando todo ello, hemos de incluir en todo momento el desarrollo práctico de la enseñanza de actitudes y valores. Son los que les van a convertir en ciudadanos autosuficientes y responsables.

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