Las pautas de lectura fácil como metodología de aproximación al trabajo en el aula

PALABRAS CLAVE: Estudio, Niños, Lectura fácil, Comprensión lectora, Metodología
Autor: María Bosch, Celia Fernández-Llebrez
Fecha de publicación: 15/09/2014
Clase de documento: Artículos
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Fundación Síndrome de Down de Cantabria
> Nº de páginas: 8

RESUMEN:

La búsqueda de independencia por parte de las personas con discapacidad intelectual lleva intrínseca la necesidad de comprensión de los datos que la misma sociedad proyecta. En lo que concierne a la información escrita (desde periódicos, panfletos, libros, etc.) la lectura fácil es la propuesta contemporánea más innovadora presente en este ámbito, capaz de proporcionar a sus receptores un nivel de comprensión más eficaz. El presente trabajo, en colaboración con el centro Asindown de Valencia, lleva a término un estudio de caso en niños de primaria con Síndrome de Down, adaptando, acorde a su nivel de comprensión, noticias periodísticas por medio de la metodología de lectura fácil e investiga, a su vez, si esta resultaría beneficiosa para el trabajo diario en el aula

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