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Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Habilidades académicas

  • PALABRAS CLAVE: Síndrome de Down, Educación inclusiva, Estudio, Educación, Educación especial, Escuela inclusiva, Comparativa
  • Autor: G. de Graaf, G. van Hove, M. Haveman
  • Fecha de publicación: 01/03/2013
  • Clase de documento: Artículos
  • Formato: Texto

Referencia bibliográfica

  • > Editor: Fundación Iberoamericana Down 21
  • > Nº de páginas: 8
  • > Colección de datos: Revista Digital Down 21

RESUMEN:

En Holanda, la integración de niños con serias dificultades de aprendizaje para ser educados en escuelas regulares, que habían sido ubicados tradicionalmente en escuelas especiales, se debe principalmente a las actividades de las organizaciones de padres. En este documento se muestra una comparativa de las habilidades académicas conseguidas por escolares con síndrome de Down en escuelas regulares y escuelas especiales de los Países Bajos. Basándose en estos resultados, los autores de este estudio se decantan claramente a favor de las escuelas regulares

Fuente original:

 

http://www.down21.org/web_n/index.php?option=com_content&view=section&id=189&Itemid=169 

 

Revista digital de la Fundación Iberoamericana Down 21 – Marzo 2013  nº 142

 

 

 

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