Movimiento Asociativo

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Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Leer, comprender y actuar. Propuestas para el uso funcional del lenguaje escrito

PALABRAS CLAVE: Educación, Lectura, Comprensión
Autor: Mary José Cortés, Consuelo Gallego, Nieves Lerga, Mª Jesús Pérez, Trini Rived, Pili Sierra Lourdes Santos.
Fecha de publicación: 01/03/2008
Clase de documento: Libros
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación
> Nº de páginas: 252

RESUMEN:

Iniciativa del Grupo de Trabajo del CAP de Pamplona dirigida al alumnado con discapacidad psíquica integrado en Secundaria Obligatoria, postobligatoria, Enseñanza de Personas Adultas y último ciclo de Educación Primaria. También es útil para alumnado sin discapacidad psíquica, pero con dificultades de comprensión lectora relacionadas con un nivel de competencia neolector, una limitación en el conocimiento de la lengua castellana y/o desmotivación hacia la lectura de textos más convencionales.Sugerencia de actividades de lectura comprensiva a partir de distintos tipos de texto escrito.

Puede descargarse a través del enlace ver documento original la versión incompleta de la obra (205 páginas), puede adquirir el texto completo dirigiéndose al Gobierno de Navarra.

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