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Referencia bibliográfica

RESUMEN:

En la población con síndrome de Down, la confluencia de diversos factores (físicos, cognitivos y sociales) puede alterar la expresión de la acción grafomotriz, tanto en el momento de su manifestación como en la calidad de la misma una vez manifestada, de manera que se desarrolla más tardíamente y suele constituir, en la mayoría de los casos, una actividad obligada cuando entran en juego habilidades de carácter más complejo que no son necesarias para el garabateo

Tema 9: Atención Temprana

Título: El camino hacia la escritura en síndrome de Down

Introducción/justificación:

En la población con síndrome de Down, la confluencia de diversos factores (físicos, cognitivos y sociales) puede alterar la expresión de la acción grafomotriz, tanto en el momento de su manifestación como en la calidad de la misma una vez manifestada, de manera que se desarrolla más tardíamente y suele constituir, en la mayoría de los casos, una actividad obligada cuando entran en juego habilidades de carácter más complejo que no son necesarias para el garabateo. Se hace pues crucial, identificar que factores son los que interfieren negativamente sobre el desarrollo grafomotriz, para desde la labor de la intervención temprana intentar modificar su repercusión, incidiendo en la importancia que la motivación ejerce sobre ésta.

Material:  

Muestra  compuesta por treinta niños  de cuatro años, repartidos en dos grupos: Grupo A  (15 niños sin síndrome de Down) y Grupo B (15 niños con síndrome de  Down). Escala de desarrollo Kaufman, fichas control, fichas personalizadas, lápices.

Resultados:

Se encuentran diferencias cualitativa y cuantitativamente significativas en las producciones gráficas entre el grupo A y el grupo B.

Una vez obtenidos éstos parámetros, introducimos la mejora en factores perceptuales: la introducción de tales cambios perceptivos y motivacionales  producen  una mejora grafomotriz en los niños con sindrome de Down

Conclusiones: Existe una relación lineal positiva entre la introducción de facilitadores perceptuales y motivacionales  y la mejora en la calidad grafomotriz en los niños con síndrome de Down a los 4 años de edad.