Apoyos visuales como recurso para la enseñanza de las vocales

PALABRAS CLAVE: II Congreso Iberoamericano, Educación inclusiva, Apoyos, Poster, Visuales, Enseñanza, Vocales
Autor: Teresa Pomares López, Francisco J. Alós Cívico
Fecha de publicación: 30/04/2010
Clase de documento: Ponencias
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Down España
> Nº de páginas: 2

RESUMEN:

Nuestro objetivo consistió en proporcionar un recurso educativo que permitiera a dos niños con síndrome de Down (de 9 y 7 años) nombrar las vocales de forma consecutiva

Tema 2: Educación inclusiva (Infantil y Primaria)

Título: Apoyos visuales como recurso para la enseñanza de las vocales

Nuestro objetivo consistió en proporcionar un recurso educativo que permitiera a dos niños con síndrome de Down (de 9 y 7 años) nombrar las vocales de forma consecutiva. El recurso educativo consistió en la utilización de ayudas visuales (Buckley, 2000) como apoyo al aprendizaje. El procedimiento incluyó las siguientes fases: 1. Evaluación inicial de los conocimientos previos. 2. Proceso de enseñanza, el cual estaba dividido en diez pautas: 1ª. Enseñar al niño el material. 2ª. Mostrar las fichas de forma ordenada. 3ª. Decir las vocales de forma individual, mostrando las fichas y que el niño repita cada vocal 3 veces. 4ª. Situar las fichas ordenadas encima de la mesa y ante la pregunta de la maestra, el niño debe nombrar las vocales de forma correcta. De las pautas 5ª y la 9ª, se da la vuelta de forma consecutiva a una ficha para que el estudiante no pueda ver la vocal y las nombre. En la pauta 10ª se retira las fichas y el chico debe seguir nombrado todas las vocales. 3. Evaluación final de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto que los estudiantes aprendieron de una forma fácil, rápida y con unos niveles muy bajos de errores, un tipo de conocimiento lecto-escritor que previamente se había determinado que ellos no poseían.

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