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Educación, Formación y Rehabilitacion

Anecdotario con los chicos/as con Síndrome de Down

  • PALABRAS CLAVE: II Congreso Iberoamericano, Educación inclusiva, Ponencia, Poster, Anecdotario
  • Autor: Eva Mª Fernández Gómez, Aurelia Bautista Torá
  • Fecha de publicación: 30/04/2010
  • Clase de documento: Ponencias
  • Formato: Texto

Referencia bibliográfica

  • > Editor: Down España
  • > Nº de páginas: 2

RESUMEN:

Basándonos en nuestra experiencia diaria en el trabajo con los chicos y las chicas con síndrome de Down, queremos poner de manifiesto, a través de este anecdotario, que sus respuestas, de una forma espontánea, expresan potencialidades y habilidades cognitivas a veces no esperadas

Tema 2: Educación inclusiva (educación infantil y primaria)

 

Título: Anecdotario con los chicos/as con Síndrome de Down

 

 

Basándonos en nuestra experiencia diaria en el trabajo con los chicos y las chicas con síndrome de Down, queremos poner de manifiesto, a través de este anecdotario,  que sus respuestas, de una forma espontánea, expresan potencialidades y habilidades cognitivas a veces no esperadas. Cada una de las anécdotas recoge todo aquello que vamos aprendiendo de las personas con Síndrome de Down. Los chicos y la chicas con síndrome de Down aplican un significado desde lo vivido; utilizan un vocabulario y una ortografía desde lo sentido y vivido; lo que ven,  se antepone a lo aprendido y lo aplica; desarrolla los conceptos de cantidad y tiempo  e interpreta lo leído desde lo conocido.

 

“Los maestros deben constituir elementos catalizadores en el desarrollo y aplicación de las funciones cognitivas entre los procesos de pensamiento de los alumnos y los sucesos cotidianos de su experiencia” (Elías Vived Conte).

 

En GRANADOWN, un grupo de profesionales, mediadores en el desarrollo cognitivo de chicos/as con síndrome de Down, tiene como meta  favorecer y utilizar experiencias de la vida cotidiana para lograr que su realidad pueda ser apoyo y experiencia en la comprensión y en la comunicación personal.

 

Ofrecemos situaciones vividas por los profesionales en intervenciones de apoyo escolar, donde el análisis de respuestas espontáneas podría poner de manifiesto que muchas veces su capacidad de relación y de aplicación es sorpresiva.

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