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Evolución del proceso de Atención Temprana a partir de la triada profesional - familia - niño

01/06/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

Desde las nuevas concepciones de Atención Temprana, el objetivo global de los programas de intervención es potenciar al máximo la autonomía e independencia, tanto del niño como de la familia. El papel que desempeñan los profesionales en la consecución de estos objetivos es decisivo, fundamentalmente la intervención del primer terapeuta de estimulación, aquel que comienza su intervención a los pocos meses, e incluso días, del nacimiento de un niño con síndrome de Down. Él será quien, además de poner en marcha los programas de atención directa con el niño, garantizará que la familia vaya asumiendo la nueva situación, adquiera estrategias de intervención, valide sus competencias parentales y se desarrolle los vínculos afectivos necesarios. Todo se consigue a lo largo de un proceso más o menos estable, aunque necesariamente individualizado en cada sistema familiar

Características psicológicas de los niños y adolescentes con síndrome de Down

11/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

La conferencia pronunciada en el XXI curso básico del síndrome de Down, celebrado en noviembre del año 2011 en Santander, por el psicólogo Emilio Ruíz Rodríguez, se centra en las características psicológicas de los niños y adolescentes con síndrome de Down: las memoria, el lenguaje, la motricidad etc. son analizados individualmente con unas sugerencias de intervención en cada una de ellas, para, desde el punto de vista educativo, planificar las actuaciones precisas para una más certera intervención

Atención Temprana: Elaboración del programa de Atención Temprana

09/05/2000 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

El programa de AT debe basarse en el contexto natural del niño y diseñar pues ese medio físico y social para que sea rico en estímulos y favorecer así el desarrollo del niño y el buen equilibrio de la familia, ya que lo que es obvio es que el niño con problemas en su desarrollo puede ser mejor comprendido y estimulado en su contexto familiar. A la hora de elaborar el programa de AT. es conveniente que todos los objetivos que a continuación detallamos sean asumidos por los padres desde el principio, estos objetivos estarán condicionados por las características del niño y su familia: 1) Intervención en el área motora, 2) Intervención en el área perceptivo-cognitiva, 3) Intervención en el área socio-comunicativa y 4) Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal. Finalmente algunas referencias bibliográficas sobre el tema

Nuevas tecnologías y aprendizaje matemático en niños con síndrome de Down

30/11/2003 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La importancia de ofrecerles una educación de calidad a las personas con síndrome de Down es la base principal de este trabajo. El objetivo es evaluar, hasta que punto, el ordenador y en concreto el material multimedia, es un instrumento útil para la educación de estas personas. Este trabajo se articula en seis capítulos. Los tres primeros tratan de introducir los elementos teóricos fundamentales que serán el punto de partida de la posterior fase experimental. En el Capítulo IV se presenta el planteamiento de la investigación, así como el diseño integro de la misma. En el capítulo V, se recoge todo el proceso de investigación, desde su planteamiento metodológico hasta los resultados encontrados. Y en el capítulo VI se discuten los resultados encontrados y las implicaciones educativas derivadas del trabajo, así como los posibles estudios que podrían llevarse a cabo en líneas futuras.