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Inteligencia intrapersonal y desarrollo en las personas con síndrome de Down

15/12/2016 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

La inteligencia intrapersonal, una de las siete inteligencias formuladas por Howard Gardner, tiene que ver con conocerse a sí mismo; reconocer y gestionar el mundo de las emociones y los sentimientos; y gestionar y orientar la propia conducta. Las personas con discapacidad intelectual disponen de inteligencia intrapersonal en niveles muy diversos; y son capaces de desplegar esta inteligencia en contextos variados. En cualquier caso, la inteligencia intrapersonal es susceptible de ejercitarse desde edades tempranas, mejorando por tanto de manera gradual las competencias personales vinculadas a dicha inteligencia. Para establecer la relación entre los tres componentes de la inteligencia intrapersonal (autoconocimiento, autogestión de emociones y autocontrol de la conducta) y el desarrollo personal nos hemos apoyado en tres metáforas: el desarrollo personal como construcción, como ascensión y como viaje. Se muestran experiencias y programas que contribuyen a mejorar las competencias relacionadas con la inteligencia intrapersonal.

Neurodiversidad, discapacidad e inteligencias múltiples

30/06/2016 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

El autor rechaza la idea de sustituir el término de discapacidad por el de diversidad funcional, o el de discapacidad intelectual por el de neurodiversidad. Diversidad funcional y neurodiversidad son propiedades que definen a todo ser humano. Discapacidad intelectual, en cambio, queda definida por las limitaciones en las funciones cognitivas y conductas adaptativas que condicionan el funcionamiento en la vida diaria. En el desarrollo del cerebro humano se aprecian dos líneas fundamentales: la que es común a todos los individuos y define su condición humana, y la que es particular a cada uno y define sus cualidades personales e inteligencias múltiples. La neurociencia nos permite detectar y analizar los fallos en el desarrollo de estas dos líneas, que son el origen de la discapacidad intelectual, para poder elaborar los apoyos necesarios.

Nivel profesional - Materiales de apoyo para el “Programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación para personas con síndrome de Down”

06/10/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Material de apoyo idóneo para aquellos profesionales de la educación que trabajan con el colectivo de personas con síndrome de Down en particular, y con discapacidad intelectual en general. Es una herramienta eficaz para la preparación para el empleo de este colectivo y facilitar las estrategias necesarias para acceder a los diferentes servicios tecnológicos implantados en la sociedad, ofreciéndoles las competencias funcionales necesarias para lograr este fin

Nivel iniciación - Materiales de apoyo para el “Programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación para personas con síndrome de Down”

06/10/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Material de apoyo idóneo para aquellos profesionales de la educación que trabajan con el colectivo de personas con síndrome de Down en particular, y con discapacidad intelectual en general. Es una herramienta eficaz para iniciar la preparación para el empleo de este colectivo y facilitar las estrategias necesarias para acceder a los diferentes servicios tecnológicos implantados en la sociedad, ofreciéndoles las competencias funcionales necesarias para lograr este fin.

Manual para el Educador del Programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación para personas con síndrome de Down

06/10/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Documento de apoyo para aquellos profesionales de la educación en el ejercicio privado de su profesión. En la actualidad, el programa de TIC´S está siendo aplicado en varias entidades que trabajan con el colectivo de personas con síndrome de Down en particular, y con discapacidad intelectual en general. Es una herramienta eficaz para iniciar la preparación para el empleo de este colectivo y facilitar las estrategias necesarias para acceder a los diferentes servicios tecnológicos implantados en la sociedad, ofreciéndoles las competencias funcionales necesarias para lograr este fin. Se analiza la importancia de poner en marcha un programa de esta envergadura y se detalla el modelo educativo sobre el que se sustentan todos sus contenidos

Cambiar conceptos para transformar actitudes

15/11/2014 · Autonomía Personal -> Autonomía

Cambiar y transformar nos acucian y apremian a la acción. Los conceptos reclaman nuestra forma de pensar, y las actitudes reclaman nuestra forma más íntima de sentir y de actuar. Todo un programa: el pensamiento y el sentimiento como bases y fundamentos para una acción nueva, o al menos renovada. Todo ello en el contexto de la discapacidad intelectual. Todo ello en nuestro mundo real, el de aquí y ahora: mi hijo con síndrome de Down, mi alumno con síndrome de Down , mi trabajador, mi vecino con síndrome de Down

El Programa Iberoamericano de Salud para Personas con Síndrome de Down

09/07/2015 · Salud y Envejecimiento -> Programa de salud

Tiene como objetivo ayudar a mejorar la atención médica de las 600.000 personas con síndrome de Down que viven en Iberoamérica. Es una herramienta de gran utilidad para los médicos de las unidades especiales, de atención primaria y de los centros hospitalarios que atienden a las personas con esta discapacidad intelectual. Permitirá prevenir, diagnosticar, y tratar las principales complicaciones de salud derivadas del síndrome de Down, asegurando el bienestar de este colectivo

El mejor recurso que tienen los alumnos con síndrome de Down son sus compañeros en un colegio inclusivo

06/05/2015 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Cerca de 200 profesionales y personas relacionadas con el mundo de la formación y de la discapacidad intelectual se han dado cita este miércoles en Madrid en la jornada '”De la educación a la vida independiente”, organizada por DOWN ESPAÑA en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Un evento cuyo objetivo ha sido exponer la innovación, los retos y los desafíos que se le plantean a la educación inclusiva como elemento facilitador hacia la vida independiente para las personas con síndrome de Down

Discapacidad intelectual y Neurociencia

15/03/2015 · Investigación, Estudios y Biblioteca

Ante el peligro de que la neurociencia sea vista y cuestionada como nueva herramienta al servicio del poder para marginar más sutilmente a la discapacidad intelectual, el autor analiza una reciente publicación de Altermark que parece acusar a la neurociencia de deslizarse en esa dirección. El artículo expone los fines, métodos y logros de la moderna neurociencia en el ámbito de la discapacidad intelectual, y defiende su extraordinaria aportación a la sociedad en general y a las personas con dicha condición en particular

Relación entre la calidad de vida familiar y las ocupaciones diarias de jóvenes con síndrome de Down

01/12/2014 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

El trabajo estudia la relación entre la calidad de vida familiar, las ocupaciones cotidianas y actividades de la vida diaria (AVD) de los jóvenes con síndrome de Down, en 150 familias con jóvenes entre 16 y 30 años. Los datos mostraron las características de los jóvenes (habilidades funcionales, conducta, ocupaciones diarias) y de sus familias (ingresos, apoyos y calidad de vida). En comparación con las familias cuyos hijos jóvenes disfrutan del empleo con apoyo, aquellas cuyos hijos acudían a centros de empleo protegido tendieron a informar una calidad de vida familiar más pobre, tras haber ajustado la comparación teniendo en cuenta las características personales, la conducta y los ingresos (coef 6,78, 95 % CI -14,38, 0,81). Los apoyos prestados a la familia redujeron ligeramente esta relación (coef -6,00, 95 % CI -12,76, 0,76). Las familias de jóvenes con mejor funcionamiento en las AVD, mostraron mejor calidad de vida familiar con independencia de los factores personales y ambientales (coef 0,45, 95 % CI 0,05, 0,85), y la inclusión de factores familiares como son los apoyos a la familia redujo esta asociación (coef 0,29, 95 % CI -0,10, 0,67). En conclusión, la participación de los jóvenes con síndrome de Down en el empleo con apoyo influye positivamente sobre la calidad de vida de la familia. Los servicios que faciliten el funcionamiento en las AVD y ayuden a las familias a acceder a apoyos familiares que sean adecuados, poseen el potencial de influir positivamente sobre su calidad de vida

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