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Moderna investigación educativa en el síndrome de Down - parte III

15/12/2015 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

Ésta es la tercera y última parte de la serie de 21 artículos elaborados por Down Syndrome Education International, que muestran el estado de la actual investigación educativa en el síndrome de Down, especialmente en las primeras etapas de la vida. Abordan temas de extraordinaria actualidad: la atención, la intensidad y calidad de la intervención temprana, el sueño, la visión, la audición, el desarrollo motor, la función ejecutiva, y el juego y la socialización. Cada artículo consta de cuatro partes: 1) lo que la investigación ha comprobado; 2) de qué manera eso ayuda a los niños; 3) preguntas que aún no tienen respuesta; 4) algunas citas bibliográficas (referidas principalmente a trabajos realizados en su propia organización)

Moderna investigación educativa en el síndrome de Down - parte II

15/09/2015 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

Down Syndrome Education International ha publicado 21 breves artículos que describen los modernos avances realizados en la investigación educativa sobre el síndrome de Down, y las cuestiones que aún están por resolver. Ofrecemos en esta continuación los artículos 6 a 13 que versan sobre la educación integrada, las habilidades sociales, el desarrollo del lenguaje, el aprendizaje de números, el autismo en el síndrome de Down, la motivación, la atención temprana y el manejo de conductas difíciles

Atención Temprana: Desarrollo del Lenguaje en niños con síndrome de Down de 0 a 3 años

22/05/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

El niño pequeño con síndrome de Down manifiesta más capacidad para comprender que para expresarse. La producción de sonidos, el balbuceo, la duplicación de sílabas durante el primer año de vida son similares en los niños con síndrome de Down y otros niños aunque menos frecuentes. El intercambio verbal por turnos se inicia alrededor de los 18 meses en los niños con síndrome de Down

El proceso de la lectura en colaboración con los centros escolares

30/04/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación infantil

Tras años de experiencia, La metodología de aprendizaje del método “Me gusta leer” es la que mejor se adecua al alumnado con síndrome de Down, en cuanto a procesos cognitivos y características de aprendizaje se refiere. Es un método personalizado, con el que conseguimos una mayor motivación. Se comienza con el aprendizaje global de palabras, todas ellas referentes a una realidad conocida: su nombre, el de su familia y palabras de su entorno, lo que favorece la comprensión y expresión de dichas palabras

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