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10/09/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las habilidades de comunicación son vitales para participar en la sociedad. Sin embargo, lamentablemente, los problemas de lenguaje expresivo de algunas personas con síndrome de Down crean dificultades en la vida diaria. A veces, estos problemas pueden dar lugar a interpretaciones erróneas de la conducta, o a diagnosticar equivocadamente problemasde salud mental. La sensibilidad y la paciencia por parte de los familiares y de los cuidadores mejoran la salud mental y el tratamiento de los problemas conductuales.
01/03/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Los resultados de este estudio destacan las dificultades que los niños y adolescentes con síndrome de Down tienen para elaborar sus relatos personales y destaca la importancia de la lectura para conseguir una mayor capacidad expresiva. La lectura ejercita la descodificación, da modelos de palabras y frases, muestra la elaboración de acontecimientos, destaca los hechos más relevantes. Es decir, la persona con síndrome de Down que aprende a leer y cultiva la lectura dispone de una fuente inagotable de ejemplos para avanzar en su capacidad comunicadora
22/05/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
El niño pequeño con síndrome de Down manifiesta más capacidad para comprender que para expresarse. La producción de sonidos, el balbuceo, la duplicación de sílabas durante el primer año de vida son similares en los niños con síndrome de Down y otros niños aunque menos frecuentes. El intercambio verbal por turnos se inicia alrededor de los 18 meses en los niños con síndrome de Down
09/05/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
El programa Sc@ut, basado en el uso de pictogramas que se corresponden con gestos y palabras, ha sido diseñado por un grupo de investigadores de la Universidad de Granada, con un objetivo muy concreto, la comunicación de personas con síndrome de Down con dificultades de expresión o alguna discapacidad intelectual. Sc@ut se puede usar en la consola Nintendo DS, en ordenadores, o PDA, entre otros.
01/06/2011 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las habilidades adaptativas se refieren a cómo el sujeto afronta las experiencias de la vida cotidiana, cumplen las normas de autonomía personal según lo esperado en relación a su edad y nivel socio cultural y cómo éstas pueden ir modificándose a lo largo del proceso evolutivo de la persona con las ayudas precisas.
01/12/2004 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Se acepta ampliamente como algo demostrado que el exceso de directividad (acción influyente y dirigida) retrasa el desarrollo del lenguaje. En consecuencia, muchos programas de intervención incluyen como recomendación que los padres no muestren conductas directivas con sus hijos. Un caso particular lo constituyen lo padres de niños con síndrome de Down, quienes suelen mostrar una alta directividad. Partiendo de este caso, se discuten las difíciles relaciones entre la investigación teórica y la práctica clínica / intervención psicoeducativa
12/11/2011 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Amplia exposición de la comunicación y el lenguaje como habilidad social básica realizado por Asunción Lezcano y centrada en tres puntos básicos: los factores neurofisiológicos que influyen en la deficiencia del lenguaje en el síndrome de Down, las características para una buena comunicación mediante el lenguaje y los recursos de mejora (fluidez verbal, atención, lectura o articulación) para optimizar este lenguaje
01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Desde la escuela y con la familia este manual pretende coordinar, organizar y desarrollar las habilidades sociales a través de los profesores en clases o sesiones, ya que las personas con discapacidad necesitan cultivar dicho aprendizaje más que nadie; en el presente artículo hemos incluido todas las sesiones referentes a habilidades sociales conversacionales: Iniciar adecuadamente una conversación, saber escuchar a los demás, acabar adecuadamente una conversación. Finalmente se adjunta un interesante cuestionario para profesores y el material a utilizar con los alumnos en la clase-sesión
01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Desde la escuela y con la familia este manual pretende coordinar, organizar y desarrollar las habilidades sociales a través de los profesores en clases o sesiones, ya que las personas con discapacidad necesitan cultivar dicho aprendizaje más que nadie; en el presente artículo hemos globalizado todas las sesiones referentes a favorecer la "seguridad en sí mismos" habilidades sociales de relación: Pedir lo que necesitamos de manera adecuada, resolver conflictos con un tono de voz adecuados, saber expresar nuestros gustos y opiniones y defender adecuadamentre nuestros derechos y los de los demás. Finalmente se adjunta un interesante cuestionario para profesores y el material a utilizar con los alumnos en la clase-sesión
01/06/2006 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales
Las habilidades sociales no quedan exclusivamente circunscritas a la familia sino que desde la escuela hay una importante labor que realizar para desarrollar dicho aprendizaje; el profesional en la escuela juega un importante papel como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual. Esta sesión desarrolla una habilidad de carácter verbal: saber pedir las cosas "por favor" y "dar las gracias cuando se nos ofrece o da algo". Finalmente se adjunta un interesante cuestionario para profesores y el material a utilizar con los alumnos en la clase-sesión
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