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Educación de Niños y Jóvenes con Discapacidades - Principios y Práctica

03/02/1994 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La educación de los ciudadanos jóvenes con discapacidades plantea en cada país un esfuerzo de considerable dificultad. La estructura escolar de los países desarrollados experimenta una presión cada vez mayor tendente a elevar los niveles de enseñanza, ampliar los programas de estudios, incorporar tecnologías,desarrollar aptitudes sociales y personales, tener más en cuenta la igualdad de oportunidades y, en conjunto, preparar a los jóvenes para un mundo en rápida evolución. No es, pues, de extrañar que la educaciónde los alumnos con discapacidades no sea una de las principales prioridades de los educadores. El presente documento responde a una doble finalidad: enunciar los principios esenciales en que se basa la educación de los niños y jóvenes discapacitados y, definir una estructura que permita revisar las disposiciones que se adopten

Programas para la enseñanza de adjetivos demostrativos y adverbios de lugar - Estudio de caso para una joven con síndrome de Down

01/06/2005 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Se describen dos programas efectuados con una joven con síndrome de Down de 14 años de edad. Los procedimientos utilizados en el presente trabajo están basados en el análisis y descripción de las unidades implicadas en secuencias del lenguaje que incluyen adjetivos demostrativos o adverbios de lugar. El análisis de las unidades participantes en las interacciones del lenguaje permite diseñar procedimientos que economizan el tiempo y esfuerzo de las personas que desarrollan la enseñanza. El procedimiento utilizado propició la enseñanza de respuestas verbales que incluían adjetivos demostrativos o adverbios de lugar. De igual manera, se estudió si se produjo la transferencia del aprendizaje hacia interacciones verbales nuevas que utilizaron los adjetivos o adverbios como parte del discurso verbal de la maestra

Bondades y limitaciones del material Multimedia para personas con síndrome de Down

01/09/2005 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La autora indica las características del material multimedia y las posibilidades que ofrece para la enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las especiales habilidades y problemas de los escolares con síndrome de Down. Propone y explica una Escala de Evaluación de Material Multimedia para personas con síndrome de Down, que permite analizar el material multimedia en términos de su adecuación para estos alumnos. La escala fundamenta su elaboración en el conocimiento de las características de estas personas, y a partir de este acercamiento propone diferentes cuestiones que han de tenerse en cuenta a la hora de implementar cualquier tipo de material multimedia con ellas

Integración educativa en el aula ordinaria con apoyos de los alumnos con síndrome de Down - Sugerencias prácticas

01/03/2007 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Las posibilidades de apoyo del alumno con síndrome de Down en el aula ordinaria o regular son numerosas. Cualquier profesional que desee integrar a un alumno con síndrome de Down en su clase puede hacerlo, con un amplio margen de libertad en cuanto al tipo de apoyo que puede utilizar. El apoyo puede ser prestado por el profesor, los especialistas, otros maestros o sus compañeros, e incluso por los propios padres o profesionales de asociaciones o fundaciones. Se puede realizar antes, durante o después de la clase, dentro o fuera del aula, de forma individual o en pequeño grupo. El artículo describe con detalle las diversas estrategias metodológicas para cada caso, e incluso se pueden combinar varias de ellas

El lugar del alumno en la educación especial

01/09/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Red Nacional de Educación

Fundamentalmente el alumno en el proceso de aprendizaje es un ser único, particular, con identidad propia, íntegro y complejo. Ya no se puede pensar en un alumno partido entre intelecto y afecto. Hoy el educando es una persona con sus propios intereses, con un espacio vital determinado por él mismo, con deseo propio, que le demanda a la escuela una educación integral y humana. El único lugar posible para el alumno con discapacidad, en el actual contexto educativo, es el de actor principal de su propio proceso de aprendizaje para que éste sea la plataforma para pensar y actuar su propio proyecto de vida.

Lo que tienen derecho a exigir los padres

15/05/1995 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

María Rosa Pizá analiza como deben ser las acciones de la familia en el proceso educativo de sus hijos con síndrome de Down

Apoyo volante a la integración

15/05/1995 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Experiencia inédita en Baleares con una Unidad Volante de Apoyo a la integración, facilita la atención personalizada y el apoyo a los profesores de alumnos con síndrome de Down

Enséñame

01/09/2006 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Down Málaga a través de su programa de apoyo escolar “enséñame”, lleva 6 años colaborando con los centros educativos donde se encuentran escolarizados alumnos con síndrome de down.

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